ATIVIDADE TICS - 3.7

EXECUÇÃO DA ATIVIDADE 2.5
Ciencias 6º ANO
PROFª Nair Xavier

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TEMA:
· Cadeia Alimentar

OBJETIVO

Com o objetivo de identificar e compreender as relações alimentares entre os seres vivos, os alunos do 6º ano, com a orientação da professora de ciências Nair Xavier desenvolveram um trabalho sobre a cadeia alimentar.

HABILIDADES

· Identificaram como funciona a cadeia alimentar;
· discutiram um pouco sobre o processo que monta uma cadeia alimentar, e depois viram como uma reunião de cadeias forma uma teia alimentar;
· Utilizaram a internet como fonte de pesquisa ( google imagens) para ver imagens da cadeia alimentar;

SITUAÇÃO DIDÁTICA

· Iniciamos com acolhida;
· Após a acolhida, houve uma conversa buscando trazer a tona os conhecimentos prévios dos alunos sobre a Cadeia Alimentar;
· Para fixar melhor o tema, os alunos foram levados ao laboratório de informática,onde acessaram à internet e, através do programa google imagens, e Winkipedia.
· Ao final da aula os alunos foram convidados a comentar sobre o que gostaram e aprenderam com a aula.



RECURSOS

· Livro didático;
· Professor;
· Alunos;
· Laboratório de informática


AVALIAÇÃO

Essa aula foi realizada através do acompanhamento junto aos alunos durante a realização das atividade,levando-se em consideração sua participação e interesse pelo tema trabalhado.
Essa atividade possibilitou aos nossos alunos compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do ambiente em relação aos demais seres vivos e outros componentes da natureza.

ATIVIDADE-TICS

PROJETO
ESCOLA: Escola estadual Senador Filinto Müller
SÉRIE: 5ª serie
PROFESSORA: Nair Xavier
JUSTIFICATIVA
O estudo da evolução humana é importante para a formação escolar, pois permite ao aluno compreender as relações do homem atual com o pré-histórico. Apresentar aos alunos a importância de se estudar o ciclo da água e junto mostrar aos alunos a importância de unir a tecnologia em busca de novos conhecimentos.

OBJETIVO GERAL
Vivenciar a evolução humana
Ver de modo prático as mudanças que ocorreram
Trabalho em Equipe.
METODOLOGIA
Observações de como os alunos construíram o conceito "arquitetando" todas as informações recebidas com a utilização da internet.
RECURSOS
Livro didático
Computador;
Internet;
Gravuras;
Cartazes;
AVALIAÇÃO
Mediante a participação do alunos em todas as atividades propostas.
BUSCA
http://www.youtube.com/

Portfólio do curso das TIC's

No curso das TIC's em que estou participando, ja foram realizadas em torno de dez atividades sendo que a primeira atividade 1.1 foi um “exame de consciência” sobre minha prática docente para responder a pergunta “Quem sou como professor e aprendiz”.Já a segunda atividade 1.2 foi feita uma reflexão sobre a identidade do professor e sobre sua própria aprendizagem com base na entrevista de Antônio Nóvoa e o texto de Maria Ubelina Caiafa Salgado.Formação de Professores: um grande desafio.A atividade1.3 foi feita uma reflexão sobre a postura da escola e da educação diante do panorama desenhado pelas novas tecnologias, com base no vídeo da entrevista de Ladislau Dowbor, Educação e Tecnologia.Fizemos um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizados na atividade 1.4.
Na atividade 1.5 foi feita uma pesquisa sobre uma experiencia didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares no Portal do professor, e observamos de como os recursos estão sendo utilizados na prática pedagógica com base no vídeo "Olhando para uma prática do professor com uso da tecnologia"na atividade 1.6 ,realizamos uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola concluindo a atividade 1.7. Finalizamos essa unidade como atividade 1.8 fazendo uma divulgação dos resultados e da análise da pesquisa sobre "Trabalho por Projetos".
Na unidade dois produzimos um texto relatando as impressões sobre a experiência de navegação sobre o tema hipretexto na atividade 2.2 e elaboramos uma conceituação sobre o hipertexto dos autores e sites adicionado como atividade2.B

hipertexto
Nair Xavier
O que é hipertexto?
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas
Segundo RAMAL, hipertexto é como o próprio nome diz algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede.

Desde o surgimento da idéia de hipertexto, este conceito está ligado a uma nova concepção de textualidade, em que a informação é disposta em um ambiente no qual pode ser acessada de forma não-linear. Isto implica em uma textualidade que funciona por associação, e não mais por seqüências fixas previamente estabelecidas. www.pucsp.br/~cimid/4lit/longhi/hipertexto.htm.
RAMAL ainda argumenta dizendo que cada percurso textual é tecido de maneira original e única pelo leitor cibernético. Não existiria, portanto, um único leitor, mas sim um sujeito coletivo, numa única reunião e interação de consciências que produzem conhecimento e navegam juntas.
SILVA também contribui para a idéia do texto coletivo, afirmando que comunicar supõe participar. E participar significa interferir, modificar a mensagem. Sendo assim, a participação coletiva significaria interação colaborativa ou co-criação. Aprender entender-se-ia a participação ativa na construção do conhecimento.
Para mim hipertexto é um conjunto de informações organizadas de forma que fiquem interligadas possibilitando uma visão global de um tema.